Existe um jeito certo de inserir as máquinas na rotina escolar. Confira neste guia com dúvidas recorrentes de pais e mães sobre o assunto

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Quase metade dos alunos brasileiros de 15 anos usa inteligência artificial (IA) semanalmente para estudar, segundo o PISA. Este guia prático para pais explora o uso da IA na educação, respondendo dúvidas comuns sobre como garantir que a ferramenta seja um auxílio no aprendizado, sem substituir o raciocínio crítico.

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Resumo gerado por ferramenta de IA treinada pela redação da Editora Abril.

Quase metade dos alunos brasileiros de 15 anos usa inteligência artificial (IA) pelo menos uma vez por semana para estudar, segundo o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) de 2025, maior estudo sobre educação do mundo. O relatório foi divulgado anteontem pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).

Vamos traduzir isso para a vida cotidiana: não é uma questão de se seu filho vai usar inteligência artificial, mas de como garantir que isso aconteça de maneira saudável.

Tentei reunir abaixo as dúvidas sobre uso de IA mais comuns entre pais e mães com filhos no Ensino Fundamental.

Esse risco existe quando a ferramenta começa a fazer o esforço que caberia ao estudante. Se toda dificuldade termina com uma pergunta ao chatbot, o estudante deixa de buscar soluções por conta própria.

A regra mais útil é simples: a IA deve ajudar seu filho a pensar, e não pensar por ele. Vale usar para explicar algo com outras palavras, dar pistas, criar exercícios e apontar erros. Nunca para terceirizar a tarefa.

Depende da regra estabelecida pela escola e do que foi pedido pelo professor. De qualquer maneira, a IA deve entrar como um auxílio, nunca como substituto.

Sim, e algumas ainda nem chegaram a um consenso a respeito. Vale perguntar.

Apenas como um assistente, e isso também depende das regras da escola (ou as suas, porque cada família vai encontrar um caminho). Se deixar, oriente para que em vez de “resolva esta questão”, a criança escreva “não me dê a resposta; dê uma pista para eu tentar sozinho”.

Sim, desde que ela funcione como ponto de partida. O cuidado é não transformar a resposta da IA na própria pesquisa, porque esses sistemas podem errar e até inventar informações.

Os filhos devem entender – aliás, os pais também – que apesar de avançadas, essas máquinas erram. Já ouviu falar em alucinação de IA? É quando um modelo entrega equívocos ou inventa dados nas respostas. E faz isso de maneira clara, convincente, bem argumentada. Ensine a criança a conferir dados em outra fonte confiável.

Campo minado, viu? Existe um grande risco de o aluno ler apenas o resumo em vez do material original (sejamos francos, esse pecado muita gente da nossa idade cometeu na escola de maneira analógica). Autorize a criança a pedir resumo apenas depois que já tiver lido o texto integral. O resumo pode servir como lembrete.

Deixe seu filho produzir a primeira versão. Depois, a IA pode apontar partes confusas, erros, argumentos fracos ou sugerir perguntas que ajudem a melhorar o texto. No Brasil, 27% dos participantes do Pisa disseram já recorrer a chatbots para elaborar textos de atividades escolares, o que torna essa uma das práticas que mais merecem atenção dos pais.

Peça para saber em que evidências a acusação se baseia. Detectores de textos produzidos por IA não são provas infalíveis. A própria Turnitin, uma das ferramentas mais usadas nesse mercado, afirma que seu detector pode confundir textos humanos e artificiais e não deve ser utilizado sozinho para tomar medidas contra um estudante. Trabalhos anteriores, rascunhos e o histórico de produção do aluno ajudam muito mais a esclarecer o caso.

Faça um teste que talvez tenham feito com você, na sua época de estudante: peça para ele explicar o assunto com as próprias palavras, responder a outra pergunta ou resolver um exercício parecido. Sem IA por perto, claro! Se consegue continuar sozinho, bom sinal.

Sempre que a atividade estiver dentro do que ele consegue fazer, sim. Errar, tentar novamente e precisar recuperar uma informação da memória fazem parte da aprendizagem.

O Conselho Nacional de Educação aprovou no dia 1º de setembro uma diretriz que proíbe, até o 5º ano do Ensino Fundamental, o acesso direto, autônomo ou não supervisionado a ferramentas de IA. Nessa faixa, o uso deve acontecer em atividades pedagógicas planejadas e mediadas por professores. O texto ainda precisa ser homologado pelo Ministério da Educação. A regra segue uma preocupação que já aparecia fora do país: a UNESCO recomenda uso independente de IA generativa somente a partir dos 13 anos.

Podem ter contato com a tecnologia em atividades orientadas por pais ou professores. O que não é recomendável é simplesmente criar uma conta, entregar o celular e deixar uma criança conversar sozinha com o chatbot como faria um adulto.

Também não. Adolescentes ganham autonomia, mas ainda precisam entender limites. A supervisão pode diminuir conforme a idade, embora a conversa sobre como a ferramenta está sendo usada continue necessária.